Логопедия: работа с обучающимися с нарушением речи и коммуникации

Программа профессиональной переподготовки «Логопедия: работа с обучающимися с нарушением речи и коммуникации»

Цель реализации программы:

Настоящая программа направлена на формирование у слушателей профессиональных компетенций, необходимых для выполнения нового вида профессиональной деятельности в сфере специального (дефектологического) образования по направлению «Образование лиц с тяжелыми нарушениями речи (Логопедия)», основной целью которого является коррекция нарушений в речевом развитии лиц с тяжелыми нарушениями речи.

Характеристика нового вида профессиональной деятельности

Область профессиональной деятельности включает в себя:

• образование лиц с тяжелыми нарушениями речи, воспитывающиеся в различных дошкольных и школьных образовательных системах, включая интегрированное и инклюзивное образование;
• социальную реабилитацию лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях медицинских учреждений и учреждений системы социальной защиты населения; центры раннего развития детей с ограниченными возможностями здоровья.

Объектами профессиональной деятельности слушателей, освоивших программу профессиональной переподготовки, являются следующие процессы профессиональной деятельности:

• коррекционно-развивающий процесс (центры раннего и дошкольного развития, специальные (коррекционные) и массовые образовательные и общеразвивающие организации);
• учебно-воспитательный процесс (работа в системе специального образования, в дошкольных (общеразвивающего, комбинированного и компенсирующего вида) и школьных образовательных организациях;
• сопровождение образования детей с ОВЗ в условиях инклюзивного и интегрированного обучения;
• реабилитационный процесс (восстановительная работа в учреждениях здравоохранения и социальной защиты населения).

Обучающийся, освоивший программу профессиональной переподготовки, должен быть готов решать следующие профессиональные задачи:

Коррекционно-педагогическая деятельность:

• коррекция нарушений в речевом развитии в условиях личностно-ориентированного подхода к образованию и развитию лиц с ограниченными возможностями здоровья;
• планирование коррекционно-развивающей работы на основе результатов психолого-педагогической диагностики лиц с ОВЗ, выбор учебно-методического обеспечения;
• изучение, образование, развитие, абилитация, реабилитация и социальная адаптация лиц с ограниченными возможностями здоровья как в специальных (коррекционных) дошкольных образовательных учреждениях и общеобразовательных учреждениях, также в организациях здравоохранения и социальной защиты;
• планирование коррекционно-развивающей работы на основе результатов психолого-педагогической диагностики лиц с ограниченными возможностями здоровья;
• осуществление психолого-педагогического сопровождения процессов социализации и профессионального самоопределения лиц с ограниченными возможностями здоровья;
• планирование коррекционно-развивающей работы на основе результатов психолого-педагогической диагностики лиц с ограниченными возможностями здоровья, выбор учебно-методического обеспечения.

Диагностико-консультативная деятельность:

• психолого-педагогическое изучение особенностей психофизического развития и образовательных возможностей, потребностей и достижений лиц с ОВЗ;
• консультирование лиц с ограниченными возможностями здоровья, членов их семей и представителей заинтересованного окружения по вопросам образования, развития, семейного воспитания и социальной адаптации. исследовательская деятельность:
• решение исследовательских задач, сбор, анализ и систематизация информации в сфере профессиональной деятельности;
• проектирование содержания образовательных программ с учетом индивидуальных особенностей ребенка с ограниченными возможностями здоровья;
• обобщение и презентация результатов исследовательской деятельности.

Культурно-просветительская деятельность:

• формирование общей культуры лиц с ограниченными возможностями здоровья;
• реализация просветительских программ, способствующих формированию в обществе толерантного отношения к лицам с ограниченными возможностями здоровья.

Цель и планируемые результаты обучения

Подготовка специалистов для обеспечения эффективной коррекционно-педагогической помощи лицам с тяжелыми нарушениями речи.

В результате освоения программы слушатель должен обладать следующими компетенциями:

общепрофессиональными (ОПК), профессиональными (ПК) соответствующими виду (ам) деятельности:

а) коррекционно-педагогическая деятельность:

ПК-1 способностью к рациональному выбору и реализации коррекционно-образовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов к лицам с ограниченными возможностями здоровья.

ПК-2 готовностью к организации коррекционно-развивающей образовательной среды, выбору и использованию методического и технического обеспечения, осуществлению коррекционно-педагогической деятельности в организациях образования, здравоохранения и социальной защиты.

ПК-3 готовность к планированию образовательно-коррекционной работы с учетом структуры нарушения, актуального состояния и потенциальных возможностей лиц с ограниченными возможностями здоровья.

б) диагностико-консультативная деятельность:

ПК- 4 способностью к проведению психолого-педагогического обследования лиц с ОВЗ, анализу результатов комплексного медико-психолого-педагогического обследования лиц с ОВЗ на основе использования клинико-психолого-педагогической классификаций нарушений развития.

ПК-5 способностью осуществлять мониторинг планируемых результатов образовательно-коррекционной работы.

в) культурно-просветительская деятельность:

ПК-6 способностью к взаимодействию с общественными и социальными организациями, учреждениями образования, здравоохранения, культуры, с целью формирования и укрепления толерантного сознания и поведения по отношению к лицам с ОВЗ.

Общепрофессиональными компетенциями: ОПК-1 Способность к решению стандартных задач профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий.

Требования к обучающимся:

На обучение по программе принимаются лица, имеющие высшее психолого-педагогическое и медицинское образование (бакалавриат, специалитет, магистратура) или получающие высшее психолого-педагогическое образование (бакалавриат, специалитет, магистратура).

Список необходимых документов для поступления на обучение по программе:

1. Для физических лиц:
1.1) Копия диплома о высшем с приложением, заверенная нотариально (1 экз.).
1.2) Копия страниц документа, удостоверяющего личность (паспорт: 1-й лист и лист с данными о прописке, 1 экз.).
1.3) При несовпадении фамилии в паспорте и в дипломе необходима копия документа, подтверждающего смену фамилии.
1.4) Фотография 3х4 см. цветная или черно-белая (1 шт.).
1.5) Копия СНИЛС.

2. Для юридических лиц:
2.1) Заявка от организации заказчика на бланке организации за подписью руководителя с указанием следующих данных: ФИО сотрудника организации заказчика, направляемого на обучение, его должность, наименование программы обучения, сроки обучения, реквизиты организации заказчика.
2.2) Договор на обучение по дополнительной образовательной программе, заполненный и подписанный со стороны заказчика и направляемых им сотрудников.
2.3) При условии оплаты после даты заключения договора необходимо гарантийное письмо от организации.
2.4) Документы согласно п. (1.1)-(1.5).

Контакты:

• Руководитель направления: Татьяна Всеволодовна Бондарь
• Специалист по учебно-методической работе: Светлана Ивановна Чупахина

Телефон: (861) 21-99-616, 21-99-638, 8(909)467-33-77
Электронная почта: bondar@ippk.kubsu.ru, chupakhina@ippk.kubsu.ru